山西省政府报告认为，统合职业院校资源，推展现代学徒制，增进产教融合。省人大代表权艳红带给了《关于中等职业教育发展的建议》，期望更好的人注目中等职业教育。

　　“很多初中毕业生由于自学能力差，迫不得已转入中等职业学校。一些学校的教学理念还逗留在理论知识居多的传授方面，加之校企牵头举步维艰，教学内容与社会必须对立引人注目。虽然毕业生在普通低收入岗位为主，但工作精神及稳定性较好。”想起中等职业教育中不存在的问题，权艳红显得忧虑。

　　如何推展我省职业教育高素质发展，怎样让职业教育更佳地适应环境经济社会发展的必须?　　“欧美国家的职业教育从小学教育开始，而我们国家学生职业意识的构成在大学教育之前都没投身于，甚至有些20岁左右打算低收入的人居然还正处于迷茫之中。”权艳红敦促涉及部门把职业发展指导教育划入学生自小拒绝接受教育的教学内容，构成一定的人生职业发展规划和低收入观念。　　权艳红坦言，中等职业教育，不同于普通教育。

因此教师队伍建设大同小异普通教育的拒绝，特别是在是专门从事职业教育的师资队伍，必需懂行，必需对自己所教专业领域的职业特征、技术拒绝及工作过程和环境十分熟知。　　现实中，有职业背景和实践中经历的往往无法沦为教师，而教师又往往没专门从事该项专业技能的职业背景和实践中经历。　　权艳红建议，创意实施职业教育特点的教师聘请具体办法指导文件，确实用脚用活涉及文件精神，新的核实确认编成，密码中等职业教育教师编成问题，通畅校企人员双向流动合作渠道，向社会企业聘用具备非常丰富实践经验的杰出高级技师或工程师，来扩充职业教育的师资力量。　　同时，贯彻提高教师地位，提高待遇。

让教师有幸福感、荣誉感、自豪感和责任感，增进职业教育教师的工作积极性，更有更加多优秀人才投身职业教育事业。　　此外，确实创建起政府、行业、企业、学校联合参予的专业设置指导委员会，了解调研经济产业发展状况，紧密结合未来产业发展趋势，既要符合当前的产业市场需求，还要为未来技能型人才的培育奠下基础，构成较好可持续的人才培养机制，及时调整优化专业结构。　　权艳红强烈建议把职业教育的发展列为同级政府的年度目标责任制考核，实施一票否决，从而确保政策的实施，最后构建“人民满意的职业教育”。

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